返回首页
您当前所在位置: 首页 >教师发展 >> 教师讲坛>>浏览正文

加强责任心 提高师德修养

时间: 2014年06月02日 来源: 嘉高实验中学 作者: admin 点击: 【字体:
 

 

副校长兼校务管理中心  邱金方

第二次校考之前,课程教学中心认真组织了考场的编排和大量的考务准备工作,校考结束后,高一高二年级部组织教师认真进行了成绩质量分析,尤其对学考科目进行了详细的分析和后续工作的具体安排,应该说各方面工作是比较到位的。

学校在每次考试中都投入了大量的人力物力,就是希望能从考试中得到一些详尽而真实的学生学习情况数据,通过这些数据分析,掌握前一阶段学校教学质量的成果和调整后一阶段课堂教学的方向。但如果我们得到的这些数据存在数量不少的水分,那其实我们的一切数据分析都是空谈,导致的后果是学考结束后,当真实数据呈现眼前的时候,我们会措手不及。

所以严肃学生的考风考纪和切实加强部分教师的监考责任心这两项工作显得同等的重要,是学校掌控教学质量数据变动的关键。考试的形式可以多变,但核心不能变,一旦考风这个环节出现了问题,那么学风将会浮夸,校分将每况愈下。平时考试的一派虚荣,终将会在学考和高考监考体制的火眼金睛下,原形毕露。

严肃学生考风考纪,除了我们对学生的教育和引导,根源上要解决这个问题,还是需要加强教师平时各类考试的监考责任心。目前考试情况来看,教师监考场数可能比较多,场次之间时间紧,每场一个老师监考,监考之后还要督班,结果容易导致教师出现监考疲劳,这是客观原因。学校层面也将针对这些现状,进行商议,逐步调整,使考试更科学,更高效,更真实。

但更多原因则是因为少数教师监考时心不在焉,自己做题,看书,甚至玩手机,发短信,对学生违规违纪苗头不及时制止和警告,不管不问,从而导致学生作弊猖狂,明目张胆使用手机进行百度,根本不把监考教师放在眼里。从学生,教师和家长反馈的某些信息来看,这次校考,由于少数教师监考的原因,究竟导致某些学科成绩有多少水分,我觉得很值得我们深思,同时这也是对那些兢兢业业,认认真真监考教师辛勤劳动的极不尊重的一种表现。

如果你是监考教师,你会发现自从你走进考场的那一刻,考场内的学生是发出侥幸的欢呼声和一脸的坏笑,还是带着沮丧的唏嘘声,满脸的抑郁,你就可以明白,你在学生心中的“地位”究竟有多高。

有句话说得好,出来混,总是要还的。如果我们教师在平时工作中,没有很好的责任心,工作得过且过,事不关己,高高挂起,长久以往,最终的结果就是你在学生、同事和领导眼中,其实什么都不是,就是只剩下一个所谓“老师”的称号而已。试问这种情况下,你何去体会教师职业这份使命感与成就感?而那些在师生中有威望的教师,你会发现,他所做的每件事,都非常认真,极富责任,并追求完美。

细细数来,在学校日常教育教学管理中,很多管理问题的根源,都是由于教师责任心的缺失和缺乏。学校一再强调在督班工作中,教师一要先点名,是否有人员缺失,有缺失情况必须第一时间联系班主任,二看班级卫生,有问题的要督促值日生整理干净,保证晚自修整洁的自习环境,三要经常巡查纪律,教师自己不要做与督班无关的事情,但综合来看,就是有那么几个“老大难”的教师,我行我素,不以为然,导致督班纪律差,且存在极大的安全隐患。同时这些教师责任心的缺失,对所教的学生也做出了不好的榜样,影响着他们的人生观和价值观。

我想,师德师风,不是理论上的空谈,其实我们所做的每件小事大事,都真实的反应了我们作为一个教师基本的素质和修养。比如要求学生不迟到早退,教师自己就不能迟到早退;要求学生遵守行为规则,教师应自觉遵守教师守则。否则,光要求学生,而自己又不身体力行,反而“胡作非为”,学生就认为这样的老师言行不一,出尔反尔,不可信赖。正如孔子所说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”

我想,作为教师,我们对学生、对家长、对学校、对社会都负有高度的责任,而这种责任感最终将体现在我们所教的学生身上。正如校长文章中所写的,你不一定爱每一个学生,但既然从师,就应承担你的责任,关注学生的学习与成长,且不要将关注仅仅停留在意识里,而应让学生摸得着,感觉得到,做一些实实在在的,真真切切的,踏踏实实的工作,这就是实实在在的师爱和师德。

我相信,作为教师,只有不断加强我们的工作责任心,才能促使我们上好每一堂课,才能促使我们严格要求自己的言行,为人师表,以身作则,才能促使我们高标准、严要求,在日常工作中创造出不平凡的业绩。