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直面教师阅读 拓宽读书边界

时间: 2018年01月10日 来源: 嘉高实验中学 作者: 沈滢 点击: 【字体:
 

苏霍姆林斯基曾指出:“读书,读书,再读书,——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。”近日,今天,嘉兴教育学院沈骏松老师带着他的《阅读与思想》来到嘉实,给我们带来了精神的甘露。

面对社会整体阅读风气越来越淡薄的不良现状,沈老师以阅读高品质的图书为起点,表达了自己人生在世的学习和工作的所思所感所悟所得,一部《阅读与思想》成为他精神生活的一个记录。讲座中,沈老师从“为什么读书?选书的标准?为什么不藏书?”切入,强调指出,读书最重要的不是接受和同意,而是思考、质疑、吸收和批判。随后结合自己的阅读体验,分享了《余莫时访谈录》、《回忆维特根斯坦》和《战争与革命中的西南联大》三本书,并就自己的读书经验和对当下读书的思考谈了自己的看法,使广大教师深受启发和教育。

从蒋梦麟《西潮》里追溯清末社会生活的点点滴滴有意味处,从马勇《1898年中国故事》回看戊戌新政百年转型,从齐邦媛《巨流河》品读风雨民国史的私人记忆,从费正清《观察中国》里释读一个美国学者的中国观,阅读迈克尔·桑德尔《公正:该如何做是好?》而坦陈自己对哲学思辨的意义的困惑,阅读龚祥瑞《盲人奥里翁——龚祥瑞自传》而深觉建设“法大于权,宪大于政,民大于官,人大于民”的法治社会之必须,阅读保罗·科利尔《最底层的10亿人》而思索最贫穷国家为何日益衰败以及这些国家如何起死回生,阅读艾略特·列堡《泰利的街角——项街角黑人的研究》而思考“影子价值系统”,阅读艾尔文·古德纳《知识分子的未来和新阶级的兴起》而作“文化资产阶级考”,阅读陈乐民《春泥集》而重新认识中国社会现代化走向问题,阅读周保松《自由人的平等政治》而思考正义原则的建立……这些都是沈老师将读书体会笔录成文,保留下来的思想的痕迹和轨迹。于是,有了我们眼前的这个读书人、思考者,也有了今天的这场精神盛宴。

每有阅读,必有会心之处,必有所得,有所得,必以“修辞立其诚”的精神,发而为文。教师培养的是人,所以凡是培养人所需要的,都是教师阅读的范围,教师的专业阅读是没有边界的。此次专家讲座的开展,旨在引导全体教师多读书,读好书,快乐阅读,智慧分享。