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给他一份同情

时间: 2008年12月16日 来源: 本站原创 作者: admin 点击: 【字体:
  没有幸福的家庭,和完整的爱;只有亲人的恩怨,和精神的失落。我们所能给与他的,只能是同情,暂且算是“博爱”吧。 ——题记
牢骚篇之:“教育”是个中性名词,单单就其中的“教”而言,与之相通的有教化、教导、教训、管教等诸多之意,也就意味着教育需要育的“软”,也需要教的“硬”。不知哪位大师提出“不得体罚、不得开除”等教育举措后,学校教育就进入了两难境地。毕竟情感教育和爱心教育不是万能的(但没有这样的爱心和情感的教育也是万万不能的)。如果说服教育能够改变所有人,社会注就不需要警察,更不需要死刑这一法律制裁,只要更多的心理师就足够了。
描述篇之:他,她,还有它,有共同的特征——家庭教育的失败,诚然,主要原因是家庭本身就是一个失败的家庭。溺爱也罢,放纵也罢,总之,他们缺乏了最起码的道德底线。对于父母的劝勉,他会怒言相撞,对于学校的制度,他置若罔闻,对于尊言,他根本不知为何物。上课时他状若死猪,放学时他生龙活虎。对于学习,他恨之入骨,对于钱财,他挥霍无度。父母苦口婆心换来他再一次留在学校的机会,他回报的只是白眼一个。“感恩”对于他来说,只是两个最空虚的文字罢了。
危害篇之:父母多半是有头有脸之人,但在与外人谈及子女的时候,多数是回避。不是不想谈及,只是无颜面。当然,生下来总要养,所以一旦“犯事”,还是会为子女“摆平”。不知道会不会有一天面对铁窗时,还会有多少手段。在学校里,由于教育本身的“软”,制度无法约束而形成了他的“自由”,这对于分辨能力弱下,且自制力不强的其他人来说,是种诱惑。争相效仿的结果是导致学校教育难堪。耳朵上连排的若干孔洞,相信多半单位都会拒绝他的加盟,但他们是需要生存的——不安定因素就是这样造就出来。
脏话篇之:你不要以为染了黄毛,带上耳钉,穿着裤裆垂至膝盖的花牛仔,像个人妖一样就当自己是帅哥;也不要以为自己烫了卷发,挎着骚包、穿着黑网丝裤袜像小姐一样就是美女!说白了,你就一渣子,是父母造的孽!
方法篇之:说归说,教育还要继续。对于走到火坑边上的人,如果能拉他一把并使之远离火坑就是积了几世的德,至少社会上会少了一份不安定因素,一个家庭也会因此走上光明大道,这还不是造化嘛!如果没有能够真正制服他的“硬”教育,只能通过长久的“软”教育发挥微力,毕竟通过教育效果来看,一部分已经停在了火坑边而没有跳下去。“软”教育是缓慢释效的,不能及于求成,不能怕失败。如果真的感觉这种方式让自己比较痛苦,那就当是给予他多几次“同情”吧,给他一点生活上的关心,给他一个表扬,给他一个交流的眼神,或许有一天他幡然醒悟,这就是教育最大的意义。方法很多,因人而异,但只要你有一份同情心在,你就会选择最合适的方法。不用担心,毕竟这样的人只是相当少的一部分,持之以恒,总会有一个悬崖勒马的他会让你有种心慰的感觉。博爱,其实,只不过是释放自己内心深外更多的同情而矣。
拓展篇之:人之初,性本善。我始终这样认为。之所以后天出现了“不善”,关键在于教育。父母的启蒙教育和家庭环境的熏陶是第一责任。当然,交不是说学校教育就能脱离干系,如果按时间算起来,在学校里生活的时间并不比在家里少太多,学校教育的方法、手段、策略,包括学校教育的能力,学校出发点的方向都将深刻影响到一个人的发展和成长。如果把责任全归于家庭,这是学校教育不负责任的表现。世界越来越花哨,学生思想越来越复杂,就包括生理成熟期也越来越早,这一切,无论对于家庭教育来说,还是对学校教育还说,都是考验。经得起考验,于国于民于己来说,教育都是成功的。
青年兴则国家兴,青年强则国家强。能说教育的社会责任不重吗?