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目标引领 精细落实

时间: 2011年11月04日 来源: 嘉高实验中学 作者: 张莉 点击: 【字体:
 

                                              ---- 精细化管理理念在英语教学管理工作中的渗透

这几天一直在浏览着大家一篇篇关于精细化管理的具有真知灼见的文章,大家纷纷从多层面、多角度对精细化管理进行分析阐述,智慧的火花碰撞绽放,可谓精彩纷呈,引人深思。

提到精细化管理,我不禁想起一个故事,这里与大家一起分享:

20世纪60年代,美国正处于采矿业发达的时代,金刚砂空中货物公司最先使用了坚固耐用、规格统一、可重复使用的集装箱运输货物,比以前散装运输更经济、更有效。然而,当时掌管此项业务的副总裁爱德华发现,只有45%的集装箱是完全填满的,其余的往往没填满,就被运走了。为提高效率,爱德华让工人接受关于装满集装箱的专业培训,并经常派人实地检查装箱情况。但是,事与愿违,收效甚微。正当他费尽心机却一筹莫展之际,一位管理学专家向他提出了建议:在每个集装箱内部画上一条“填满到此处”的横线。尽管这个建议看似微不足道,但他还是采纳了。令他兴奋的是,此后完全填满集装箱的比例竟然由45%上升到了95%。一条简单的横线,为什么会有如此大的激励作用呢?管理学专家说:“画上一条横线,就有了专一的目标;有了专一的目标,就有了专一的行动;有了专一的行动,就有了实现目标的可靠保证。”

这个故事启示了我们“划一条线”的价值。学校在常规工作中划“一条线”,大家就能明确目标与职责;每位教师在自己心里划“一条线”,个人就能激发最大的责任心与潜能。所谓精细化管理,我的解读是:在学校发展的统一目标指引下,每位教师团结协作,精心、细致地做好每一件事。精心体现强烈的责任心,细致表现为坚定的执行力。在规范的制度下,将精心与细致有机地结合起来,落实管理责任,将责任具体化、明确化,“人人都管理、处处有管理,事事见管理”,日积月累不难取得令人满意的成果。

其实,从我校的管理与教学工作看来,精细化管理的思想其实早已深入到学校各项工作的方方面面。为了实现学校发展的目标,我校的每一位老师都具有较强烈的责任心,工作踏实、认真负责,同时身体力行,关注细节,坚定地执行并落实每一项教学与管理任务。

下面,我从英语组教学工作的角度,谈谈精细化管理理念在英语教学与管理工作中的渗透。

一、有序、有责、有效——于常规工作中执行精细化管理

每一位教师的常规工作包括以下几个环节:备课、上课、作业、批改、辅导、命题、质量分析,此外,英语与语文老师还有早读任务。本学期开始,学校又支持英语组开展了午间英语学习活动。所有这些常规工作都要求我们有高度的责任心,有组织、有秩序地开展,责任到人,才能认真细致地落实,实现预期的效果。

每学期开学初,教研组与备课组在明确本学期主要工作任务与教学进度的基础上,精心制定工作计划与授课计划,集体与个体的分工协作相结合,将细微的工作落实到个人,从集体备课的主备人,导学案编写,各单元自编作业的编写到午间英语练习的编写一一确定负责人,每位老师明确工作目标与职责,精诚团结,资源共享,以精心的态度,细致的工作保证优质的成果。

《教学日志》记录着我们常规工作的点点滴滴,课程教学部制定了具体的工作细则,等于给每位老师的工作划出了明确的责任底线。我们组的每一位老师都能以“认真细致”为工作基本原则,从认真备课着手,把握课堂质量,不断加强课堂管理,注重课堂艺术,开展适合所教学生学情的教学任务,关注学生的课堂参与度,重视教学情况的反馈与反思,及时调整教学策略,将问题与思考记录在《教学日志》中,以探求最佳的教学方式。

    英语早读30分钟的效率一直是英语老师非常重视的一个问题。为使早读时间得到更充分的利用,早读活动更有序、有效地开展,老师们总是提前做好任务安排,使早读任务明确化。为了使学生尽快进入读书状态,创造一种振奋人心的读书气氛,早读老师常常大声领读带读。此外,早读任务设计也尽量实现多样化:读词汇、读课文、指定内容背诵与听写检测相结合,温习旧知识与读记新内容交叉进行。

    在校领导的倡导与大力支持下,午间英语学习活动顺利开展。从本项活动开始前的方案制定到活动的具体执行中,我们在学习内容、责任落实、督班监控、批改反馈等各方面制定了活动细则。各备课组拿出了具体的执行措施,初期每天安排人员进行巡视,观察反馈学生的学习情况。一个月下来,学生已基本形成了规范。感谢全校所有老师对此项活动的支持与辛苦付出!

二、求真、求实、求质——于学生规范中落实精细化管理

根据高中三个年级学生所处的不同阶段,我们各备课组明确了不同的工作重心。高一年级以初高中衔接并养成学习规范为主;高二年级以扎实基础、立足会考衔接高考为主;高三年级以巩固双基、能力突破、冲刺高考为主。三个年级都从学生的基本学习规范着手,狠抓学习常规的落实。其实对于我们的每一个学生,都可以根据他们的个人能力与实际学习情况,为他们提出一个具体的要求,让他们在自己的心里划一条线,认识到自己能够达到的高度,找到奋斗的目标。

根据我们的学生情况,精细化管理最终还是要重基础,重反复,规范课堂与作业习惯。老师要指导学生课堂记笔记形成规范,作业书写形成规范,答题格式形成规范,听写与订正形成规范,并要引导与督促学生学会学习,学会整理,学会正确的反思与自我评价。当然学生总是有惰性的,因此,便常常会看到老师们一遍遍不厌其烦地找学生检查笔记与纠错本,强调作业规范,抓学生重默听写的身影。老师们高度的责任心与坚决的执行力才是求实效、保质量的关键。

三、互助、互学、互研——于专业发展中体现精细化管理

英语教研组内一向存在着乐于互助、互相交流、学习并研讨的良好氛围。通过互助克服暂时性的人员短缺的困难,通过个人学习钻研与集体交流研讨实现英语组的共同进步。从以前的公开课及评课反思到本学期的磨课研讨,每一次教研活动都能体现出个人智慧与集体智慧的交融。提升个人素质,促进专业发展要从细节做起:研究《课标》,解读高考,进行校本研修,撰写教学论文,认真参加每年两次的业务考试,教师们在不断的实践与思考中成长。

老子说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”这句话精辟地指出要做好一件事,必须把事情做到精细化。学校工作是由一个个平凡琐碎的环节构成的,如果每一个环节都精心,每一个环节都细致,以高度的责任心,认认真真、踏踏实实,将每一件事做深、做细、做实,相信日积月累,必见成效。