我在教育部中学校长培训中心学习期间，一个重要的环节就是要学会点评。学校经验介绍后要点评，学校现场会后要点评，学校经验分享后要点评等等，尤其到学校考察之后要当场点评，这既是机遇又是挑战。给我印象比较深的是我们的班主任刘莉莉博士，我们在山东跑了11所学校，她每到一所学校就用不同的关键词来点评该校的“亮点”，这就是水平。学习期间，我在新昌澄潭中学和上海真如中学作了二次点评，至少在没有准备的情形下赢得了同学的认可。

   2009年教师节前夕，温家宝总理到北京35中听课，并进行了点评，我看了其中的一些内容，摘录如下：

   对数学课的点评：“我也提一点不成熟的意见：我觉得40分钟的课包容的量还可以大一点，就是说，一堂课只教会学生三角形全等判定，内容显得单薄了一些，还可以再增加一点内容。”

   对语文课的点评：“缺点是开始没把作者的简要情况给同学们介绍。既然是讲《芦花荡》，作者又是孙犁，是中国现代的著名作家，他曾经写过什么著作，有过什么主要经历，我觉得有必要给学生讲讲，但是老师没有讲，也许是上堂课已经讲过或下堂课要讲。”

   对研究性学习课的点评：“经济适用都想了，但是安全没想到，也就是说学生没有想到防震知识，这算个缺点吧？这堂课讲得还是不错的，比如教室的设备甚至深入到多媒体，投影、摄影头，节能深入到节能材料，深入到经济上的性价比。还有一点，就是老师提问时，一个学生说我喜欢岩石，想研究岩石，这个学生也可能不知道老师备课的内容是要讲“教室”，但是老师很快把他的问题扭过去了，因为这堂课不是这个主题。这里反映出一个问题，就是教这堂课要求老师的知识非常渊博，学生爱好涉及的是大自然，老师讲的是“教室”，而对学生好奇的大自然应该给予积极回应。”

    对地理课的点评：“课本要保持严谨规范和学术的百家争鸣，使学生从本质上理解地理学真正的科学内涵。”

   对音乐课的点评：“美学是什么？”

   周二汤书记来校作报告，我好即兴进行了点评，这是我的原话：“汤书记以宽博的知识、灵动的思维，从世情、国情、党情三个维度解读了新的历史时期党建工作的伟大工程，语言风趣、幽默，通俗易懂，针对邓小平留下来的“三道难题”作了全面的诠释，给我们留下了深深的思考，其中展现的鲜活的教育案例，真是“一语惊醒梦中人”，也让我们知道了为什么要“学会感恩”，更明确了我们的“责任意识”，引用汤书记报告中的话，我们要用“科学的教育理论指导学校工作，以科学的制度保障学校发展，以科学的方法推进学校工作”。如果国家层面是“办人民满意教育”的话，那么我们应该“办学生喜欢的学校”；当国家提倡“以人为本”、“以学生发展为本”时，我们的切入点应该是“研究学生、感知学生”，我们的目标是做一个“智慧型老师”。综观我校的发展，也正在经历“摸着石头过河”、“先易后难”、“全面创新”三个阶段，为此，我们要打造学习型团队，以新的理念、新的思维来推进学校民主建设，创新学校用人机制，让我校“肯吃苦、会动脑、勤教学”的老师脱颖而出，推进学校各项工作创新，学校班子要在“推进发展、服务师生、凝聚人心、促进和谐”上下功夫，永远不辜负教师的信任和期望。

   以上的点评属于总结式的。事实上，我们的教育教学中，点评无所不有，公开课、班会课、教研组活动、教师论坛等。我准备在寒假教师继续学习时，也将尝试“点评”式讲座，锻炼老师的应变与智慧。我希望我们每一个教师都有自己的思想和视野，一个创新的时代，应该有适应时代的有创见的思想，我们还停留在演绎他人的思维里，犹如思想骑着毛驴，那只能是步履蹒跚、蓬头垢面。最后，想到了一个美国总统的话：“我们的信仰是，每个人的生命和命运都来自上帝，因此具有精神的性质和个人的尊严。”