一、学校简介

学校创办于1999年9月，2002年8月后由嘉兴市南湖国际教育集团接管，坚持“学校国有、政府支持、民营模式、集团运作、办学自主、校长承办”的运作模式，以育人为根本，注重升学兼顾特长，关注学生多元发展。

二、我们的思考

学校正教育资源、人力资源、教育对象、实验与研究课题、办学特色的竞争，思危是我们虑远致胜的哲学思考。只有一流学校才能与城市发展水平相适应，才能保证学校信誉，减少投资风险。我们要清醒地把握学校变革的方向、路径，实现由“校长能力与魅力”到“学校管理制度与机制”的转变，再向“学校文化与价值追求”发展。

三、对办学理念与校训的理解

办学理念：“每个学生都很重要”，学生的生命本色应得到尊重，需求和生命体验应受到重视。

校训：“端品行、务实学、健身心”，“品行”和“实学”是成人成事的二大基础，“身心”是保障和支持，坚持学会做人、学会学习、学会适应三者融为一体。

四、探索与实践

建设“自信和谐”的学校文化。针对教师生活习惯、个性特点、生活经历、知识层次的差异，我们坚持弘扬严谨的教师文化，孕育自主的学生文化，崇尚宽容的理性文化。

构建“扁平高效”的运行机制。坚持“精减机构、充分授权，降低管理重心，减少管理层次，实现管理职能综合化”的管理思路，中层机构为校务管理部、课程教学部、学生工作部、后勤服务部和三个年级部，并通过“校务管理委员会”来推进“决策咨询、骨干推进，纵向沟通、横向凝聚”的功能。

实施“品行身心”为主题的德育活动。办学要真正认识到“每位学生都很重要”，要求老师不放弃任何一个学生，在做好常规工作的同时，尝试校警管理制、德育导师制、学生成长档案制、问题学生义工制、家校互联制。

以“实学有效”为特征的课堂教学改进。为了达成“每个学生都很重要”的理念，通过科任教师对学生个体学科发展设计和多元指导，坚持教学五认真、重视策略研究、重视学生习惯矫治、关注“前后20%”研究、实施小班化教学、引导学生多元发展。

以“研究差异”为特征的有效教研活动。科研和师资“不追求空的大目标，而在于点滴的改进，提高教研活动的实效性”：坚持校本研修制、教研监理制、专业指导制、教学视导制、教研组长负责制。

以“人文绩效”为特征的学校人事改革。致力于建立人尽其能的激励机制和竞争机制，让老师努力成为有效价值的创造者，充分施展才能，做法有：人文关怀制、结构工资制、多元评价制、任用流动制。

五、思考与体会

办学要尊重教师、赏识学生、善待家长。文化要提倡民主与包容，德育要注重理解与沟通，教学要关注对话与交流，管理要追求效率与和谐，真正“创建适合发展的学校，培养面向未来的学生，呼唤富有精神的教师”。