春节中，穿越剧看多了，于是也玩起了对往事的穿越，搜寻记忆中的回忆。

    我是稀里糊涂地选择了师范，八十年代专科学校很少，只要跳出农门，拿国家工资，也无所谓师专什么的了。87年，师专毕业，服从国家分配，那时没有“双向选择”，分配到那里就那里。悄生生地来到了南汇，报到的那天，坐了三个多小时的船（当时公路还没通），碰到了第一任J校长，穿着蓝背心、黑短裤、廋小的个子，但看上去一付精神相，随和中透出严谨，言谈时不动声色。后得知J校长专注于自己的专业与管理，亲自兼任初三英语课。教师节那天下着大雨，他仍借用镇里的汽艇将我们新教师送到嘉兴参加座谈会。那时我们喜欢踢足球，他笔一挥，用去了工会几乎所有的积蓄，为队员每人发了一套“巴西式” 球衫（黄色的，当时大概半个月的工资）；空时带领我们一起去做“流生”工作，南汇的农家特别客气、纯朴，每到一家都烧“糖蛋”，一个下午跑几家，肚子吃得饱饱的、涨涨的、闷闷的，这种感觉今天回想起来还是甜甜的。平时他喜欢喝点小酒，可能是威严的表情后我们捏不准他的性格，因此不太接近。后来人心开始“动摇”，原因是南汇高中要外迁王江泾，我当时教初一和初三，似乎没有机会了，只是一个偶然的机会，抛给我一句话，希望还是有的，就这一句话，我努力工作、简单生活、夜灯苦读（专科毕业后，总想再提升一步，于是报了华东师大历史系函授专业）。当离开南汇的那一天，J校长将学校帐上仅有的钱为我报销了函授的学费……，南汇，仅呆了一年，但仍与任教的第一届学生保持着联系，那份情感，常在记忆中萦绕。从J校长那里，我体会到了什么是“严谨”。

    88年，我便调配到王店，碰到了C校长，相貌堂堂、潇洒英俊、性格开朗，是一个政治老师（浙师大历史专业毕业）。其实到王店纯粹是一个很偶然的因素，当时缺政治老师，C校长的要求并不高，跟区教育局人事科要人：男的、会打球、能上课、个子高一点（我符合其中的二条），调动就OK了。从嘉兴的东北角来到西南角，从较小的学校来到了规模稍大的学校，心中总有忐忑的感觉，生怕自己不能融入，于是总是小心翼翼的。后发觉C校长并不可怕，且跟青年人比较亲近，球打得特别好，他的家庭能组成一支球队。当然，他的管理细节永远值得回味，抓大放小、提携青年人，当时高中军训、学生活动等他考虑的比较多，卫生、体育抓得特别紧，甚至检查卫生时还戴着白手套，他的幽默感特强，柔性后面透露出刚性。刚到王店，一开始我没做班主任，是一个月之后他提我“上阵”，任初三班主任；后来为了“快出成绩”，在第二学期将我扶到“快班”班主任的位置；89年，我又担任高一班主任（当时年纪最轻）和教研组长（老组长退下来）。我与C校长接触更多的是在生活上，他特喜欢打球和打牌，我也从他的球技和牌风中领略他的水平。每当课外活动时，总要玩一会篮球（那里的我还上了了场，只是捡捡球、充当替补），之后再到我房间喝几瓶啤酒，晚上又开始另一轮“工作”，到他校外的宿舍开“原子”（他爱人在嘉兴工作），但第二天他又早早地来到学校，催我们起床、不得偷懒，看似不近“人情”，实为工作生活两不误。他不时地讲述自己在西藏“支教”故事。91年暑假他从西安后来，已患绝症，虽然几经抢救，还是在10月12日走了。每每到他的坟前，我总带着两样东西，一付牌、一瓶酒……。在C校长那里，我学会了什么叫“快乐”。

    我的第三任校长是Y校长。Y校长是一个典型的事业型校长，有点“工作狂”的味道，教地理的，当时有一句话——“三楼的灯是亮着的”，说明他还在工作与思考。Y校长思路清晰、做事认真、工作开拓，主动融洽与社会、教育局的关系，努力改善教师的福利待遇，如打开学校围墙开店、开办服装职高班等。周六、周日又带着我们青年老师一起整理校园、浇校园水泥路，并不发什么加班费，当时真的叫“奉献”。他考虑问题相当周全、周密，每当重大制度出台前，要开好几个会议，如党员会、教研组长会、老教师会、骨干教师会、青年教师会等，真正做到“民主参与、民主决策”。他又非常严厉，记得有一个学期，因为个别老师督班的不认真，将所有老师的“督班费”从二元减为一元。他又非常了解学生的需求，主动与学生对话，晚上去寝室巡查就寝情况，差一点被楼上的洗脚水泼着，当听到学生“骂声”时又悄悄离开。时至今日，Y校长对老教师还是那样的尊重，不时地去看望离退休老师，口碑很好。也是在Y校长手中，我实现了人生的“飞跃”（“评先”——92年被评为浙江省中小学优秀青年教师，距我参加工作才5年；“提干”——92年开始担任学校中层领导岗位）。在Y校长那里，我领悟到了什么叫“敬业”。

    Y校长95年9月去接任区教师进修学校校长，王店中学迎来了C校长时代。我的印象里，C校长是真正意义上的“全才”，课上得好、普通话标准、唱歌咬音准、字写得飘逸、球打得漂亮，是“素质教育”的典范。C校长最大的长处就是“放手”、“不管事”、“人性化”，实行“无为而治”，是管理的“高手”。 后来我被提拔为副校长（97年6月），C校长相当放心，但无形中却时刻指点我如何做人、做事，也正在这个时期，我开始涉足论文写作、课题研究等专业性的东西。在C校长主政的这段时期里，王店中学出了不少人才，现在市属学校不少在任校级领导是原来王店出去的。C校长做人非常大度、宽容，给下属足够的空间，让下属学会思考、学会应对、学会协调，但他始终牢牢地把握学校的发展大方向，即使我们做错了什么，他也从不报怨和埋怨。从C校长那里，我渐渐地懂得了什么叫“宽容”。

    99年8月，我离开了工作了11年的王店，到了嘉高工作，一起开始与X校长合作共事，人称嘉高“大X”与“小X”，至今还有人常常搞错。X校长为人质朴、做事敬业、思考超前，对教育有自己的独特的见解，学校管理思想上，他突出“人”的因素，在他手里，再难的事也是“易”事；课程改革上，大胆创新，尤其是引进中德DSD课程班，谋中加合作，使嘉高进入高速发展的快车道；课堂教学上，提出“三加强”课堂教学模式，力推“50分钟”课时制，事实证明非常有效；学生管理上，倡导“尊重教育”，注重发挥学生特长，体育、文艺等“全面开花”；后勤管理上，实施社会化管理、减轻学校不必要的负担等；对外交往上，不卑不亢、稳重低调，使嘉高稳坐市属第二把交椅。X校长有他的人格魅力的一面，对人讲究“真”，凡事追求“实”，思想上他永远“领先他人一步”，行动上又能扎扎实实，实践中又不断探索，而今细细品味，别有一番滋味，是真正意义上的学校管理的“常青树”。从X校长那里，我悟到了什么叫“开拓”。

    我所接触校长留给我许多思考：严谨、快乐、敬业、宽容、开拓等，都是现代校长所具备的品质。如今，自己担任校长也已多年，但常常发觉自己又不象校长，虽然也加了“冠”（获得华东师大教育管理硕士学位），镀了“金”（参加教育部中学校长培训中心第38期高中校长培训班），但真正对教育的感悟、对管理的理解、对理想的追求还十分浮浅，进了门但还没有摸到道，看似热闹的一些举措，还没有从本质上加以诠释。有时，我们常埋怨环境，但却很少分析自己做法的对与错。我也深知，做校长最大的“学问”是多学习、多思考、多考察、多交流。同时，自己做了校长，一定要珍惜这个岗位，同时又不能把自己太当成一回事，其实人是差不多的，只不过自己比别人运气好一点罢了。